李东老师讲解第二篇
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《低龄留学生的:水土不服是什么》
一
在中国一些学校，学生迟到、缺课、早退等等情况出现的时候，大多数的处理情况是口头警告几次，或者约谈家长，交由家长教育并督促学生。
而在加拿大学校，学生出勤率被高度重视。
加拿大移民部于2017年5月发布有关留学生管理新规定，所有接收留学生的学校都必须在加拿大移民部制定的学习机构在线汇报系统（Designated Learning Institution Portal: Compliance Reporting，简称 DLI Portal）上提交留学生的出勤记录，缺勤次数太多的留学生可能会面临被开除的处分，更严重者会被取消学签，直接遣返回国。
二
部分加拿大中学还禁止学生携带手机或其他可上网的电子产品到学校。
以加拿大卑诗省为例，该省教育厅目前对于中小学生是否可以在校园内使用手机并无统一的规定，而是由各学校自行制定相关的规定。有些学校允许学生携带手机进入校园，但规定必须存放在自己的储物柜内。
对于禁止学生携带手机进入校园的校方表示：许多中小学生对于手机使用的自我监管和自我约束还是相对弱，会影响课堂的教学质量和其他学生的听课质量等等。
而在国内，电子通讯设备也逐渐趋于“低龄化”，许多家长已经给小学阶段的孩子配备了手机，iPad等等电子设备。
因此，中国留学生进入加拿大校园后，还要适应学校对学生管理制度的不同，在还没有完全适应之前，对一些相关规定可能会产生不理解甚至抵触的消极情绪。
三
无论是留学生或是家长都应该在留学前对国外校园文化中强烈抵制的“校园霸凌”的概念有个清晰的认识。
为什么这里要特别提到这点呢？在国内，很多老师家长会以“孩子还小，不懂事”的看法把“霸凌”模糊化，认为学生（尤其是低龄学生）之间的冲突无伤大雅，不给予重视。
然而，在国外，霸凌现象十分被重视，加拿大教育局清晰地定义了“霸凌”，且专门出台法律对霸凌问题进行相关处罚。
在加拿大，霸凌行为是绝不被接受的。有些中国留学生正因为在平时生活中没有注意自己的某些惯性言行，对“校园暴力”的定义没有清晰的认知，最后被学校处分或处以更严重的惩罚才欲哭无泪。
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四
有些留学生对老师产生抵触情绪也可能在某些“学术行为”的定义方面产生“分歧”。
有留学生通过“树洞专栏”留言给点点诉说了自己的烦恼：
他写的一篇论文被任课教授评定为“部分内容涉嫌抄袭/没有使用正确的参考文献格式”，论文不作数之余，还要求他重写，从那次以后，他认为任课教授对他有偏见，对该学科以及这位教授的授课方式都采取了非常消极的态度，比如迟到、早退、不按时完成作业等等。
其实，在国外，尤其是在加拿大，各正规院校对学术的严谨性是非常高的，对知识产权的保护也非常重视和尊重（这也是使得加拿大一直是留学热门国，其学位及学术成果在全球都受到广泛的认可，含金量非常高的主要原因之一）。
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有些学生“投巧”，放着原著不读，放着老师要求的必读书籍不读，跑到网上去找一些对该书的大概评价和简介就宣称读完了，读懂了。
在加拿大上学不容易，至少不像网上说的那么容易。混日子也不是说不可以，有些学生也能混个毕业，说到底时间是你自己的，你愿意这样耗着，愿意浪费时间和精力这样敷衍了事，不认真对待自己做的事，也完全是你自己的权利。
在李东老师看来，学术是要脚踏实地，一步一个脚印去做出来的，没有捷径可走。任何“投巧”的小聪明最终耽误的是自己。
在加拿大，老师们更多的是帮助学生养成好的学习方法，这正是我们老祖宗说的那句“授人以鱼，不如授人以渔”。
老师们在背后更多的是教给学生做人和做学术的基本原则。做学问，要有品格，更重要的是，学会做人。
